孩子健康快樂的成長，是學(xué)校和每一位家長最殷切的期待。技校學(xué)生正處于青春叛逆期，是心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學(xué)習(xí)和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問題，這些需要我們引以重視！

一、學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)

1、適應(yīng)性差，情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力差

對于習(xí)慣了應(yīng)試教育環(huán)境的學(xué)生來說，職業(yè)學(xué)校是一種新的教學(xué)管理模式，學(xué)習(xí)方法、生活方式較以前更加寬松靈活。面對新生活、新環(huán)境，有的同學(xué)不知所措，不知道怎樣安排自己的生活和學(xué)習(xí)；有的由此產(chǎn)生厭倦和煩悶情緒；有的則表現(xiàn)出偏激情緒和極端的行為方式。

2、自卑心理

“自卑”又稱“自我否定意識”，表現(xiàn)為消極的自我評價(jià)。大部分中職學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性，而且也有想學(xué)好的愿望，但是他們沒有好的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和毅力，所以成績不理想。這些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段普遍就被認(rèn)為“成績差、沒出息”；學(xué)生自己也認(rèn)為自己“腦子笨”，這使學(xué)生看不到自己的長處，而放大自己的不足，產(chǎn)生自卑心理。

3、缺乏自信心 

自信心是指自己相信自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種積極心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，這樣的學(xué)生常常懷疑自己實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，在學(xué)習(xí)結(jié)果尚未出現(xiàn)之時(shí)就抱有負(fù)面的期待，總認(rèn)為自己的能力不夠，即使再努力也無濟(jì)于事，有的干脆放棄努力，躲避學(xué)習(xí)行為，使學(xué)業(yè)更加落后，失敗的結(jié)果出現(xiàn)后又進(jìn)一步的催生了他們的厭學(xué)思想，從而陷入一種惡性循環(huán)

4、逆反心理

逆反心理通俗的說就是：你要我這樣做，我偏要那樣做；你不準(zhǔn)我做的事，我非做不可。中職學(xué)生普遍都處在17～20歲之間，這個(gè)年齡段正處在青春期，有易沖動(dòng)和易焦慮的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致某些逆反行為的發(fā)生。

二、同學(xué)們可以怎么做

1、尋求心理幫助，加強(qiáng)交往，密切感情

勇敢地敞開心扉，讓心理咨詢老師或班主任聆聽你的心聲，相信老師給予的親情和信任，釋放你的壓力。

2、樹立正確的人生態(tài)度、科學(xué)評價(jià)自我

人生中困難是不可避免的，要勇敢迎接挫折和困難帶來的挑戰(zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。要學(xué)會(huì)科學(xué)的評價(jià)自己，尤其要揚(yáng)其所長，消除不良情結(jié)，換個(gè)角度看待自身。

3、正確認(rèn)識逆反，學(xué)會(huì)控制自己的情緒

逆反心理是青春期自我意識增強(qiáng)和追求獨(dú)立意識的一種表現(xiàn)，是青少年從幼稚走向成熟的過程。但是也要看到逆反心理有明顯的缺陷，如不分是非，盲目沖動(dòng)等。對于逆反，我們中職學(xué)生要學(xué)會(huì)接納，但又要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，努力控制自己的情緒，將其化為成長的動(dòng)力。

三、老師可以怎么做

1、巧妙暗示，樹立自信

老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及閃光之處，以各種方式：真誠的微笑、關(guān)切的眼神、鼓勵(lì)的話語、看似不經(jīng)意的表揚(yáng)等向?qū)W生巧妙暗示，讓他們了解自己的長處，看到自己的能力，克服自卑，樹立自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識

自己老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、一分為二地評價(jià)自己，讓學(xué)生明白我們有別人羨慕的長處，也有自己的不足，學(xué)會(huì)悅納自己。

3、善于疏導(dǎo)，培養(yǎng)情感

老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種心理現(xiàn)象，耐心地幫助學(xué)生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限，指導(dǎo)學(xué)生通過合理釋放、調(diào)節(jié)升華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人容事，情感豐富。

4、組織實(shí)踐，鍛煉意志

學(xué)?？山M織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受磨煉，通過積極克服活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的困難，進(jìn)行自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我教育，鍛煉意志，形成自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中走向成熟。