我們常常誤以為，教育就是大人單方面地教導(dǎo)孩子，

告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

其實(shí)，真正的教育，是雙向的、互動(dòng)的，是平等的、互相尊重的。

教育出問(wèn)題，往往是因?yàn)橐粠樵浮?/p>

有事情和孩子商量，意味著我們?cè)敢鈨A聽(tīng)他們的想法，尊重他們的選擇，讓他們感受到自己是被重視的。

讀過(guò)特級(jí)教師魏書生和李鎮(zhèn)西等老師的都知道，

他們的班主任工作，講的多半是與孩子們商量和探討的故事。

他們深知，孩子才是教育的主體，只有尊重他們的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的聲音，才能真正做到因材施教。

因此，無(wú)論是制定班規(guī)，還是組織活動(dòng)，他們都會(huì)與孩子們商量，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

商量，讓孩子們有了主人翁的意識(shí)，也讓他們更加愿意參與到班級(jí)的管理和建設(shè)中來(lái)。

教育孩子，不是把他塑造成大人想要的模樣，而是陪伴他成為他自己想要成為的人。

與孩子商量，意味著大人蹲下來(lái)，放下身段，傾聽(tīng)孩子的聲音，理解孩子的想法。

在這樣的過(guò)程中，我們不僅可以更好地了解孩子，也可以從孩子身上學(xué)到很多。

其實(shí)，孩子眼中的世界，往往比我們想象的更加豐富多彩；

其實(shí)，他們考慮的問(wèn)題，往往比我們想象的要深邃周到。

四

與孩子商量，讓孩子從小有主見(jiàn)，能擔(dān)當(dāng)。

常常征求孩子意見(jiàn)：

你說(shuō)呢？你覺(jué)得該怎么辦？

可以讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

他們會(huì)懂得如何面對(duì)困難，如何承擔(dān)責(zé)任，也會(huì)懂得如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。

這樣的孩子，在未來(lái)的社會(huì)中，必定能夠成為值得信賴和依靠的人。

教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，大人既是孩子的引路人，也是孩子的同行者。

與孩子商量，不僅是一種教育方法，更是一種生活的態(tài)度。

讓我們用平等的眼光看待孩子，用尊重的心態(tài)對(duì)待孩子，用商量的方式教育孩子。

與孩子商量商量，讓教育的智慧與溫度同在，讓孩子的未來(lái)更加光明和美好。