技工類院校它的最大優(yōu)勢是將教、學、做融為一體，即在教、學的基礎上重視“做”。也就是注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。使學有所用，學所必用，從而提高學生自身的生存能力以及適應社會的綜合能力。
　　近些年來，為促進職業(yè)教育的快速發(fā)展，國家和地方均制定出臺了一系列職業(yè)教育優(yōu)惠政策，自去年以來我國政府普遍提高了職業(yè)教育和高等教育獎學金和助學金覆蓋的比例。其中，對職業(yè)教育采取的措施最為有力。從2007年開始，凡在中等職業(yè)學校就讀的全部農(nóng)村戶口的學生，國家每年補助1500元生活費。今年國家進一步加大對職業(yè)院校的改革力度，計劃將600所左右近幾年專升本的普通院校改制為職業(yè)院校，目前改制工作進行順利，硬件投入、專業(yè)調(diào)整等進展迅速。國家之所以出巨資資助中等職業(yè)學校學生，同時加大對職業(yè)院校的改革力度，是因為只有職業(yè)教育發(fā)展了，才能推動國民經(jīng)濟健康快速發(fā)展，這是在許多西歐和發(fā)達國家早已證實的事實。就在我國的一些發(fā)達城市，年薪30萬招聘一名博士生，報名者會排著長長的隊伍，而年薪30萬招聘一名高級技師，報名者卻寥寥無幾?？梢娢覈呒寄苋瞬诺木o缺。從地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展來看，目前普通教育培養(yǎng)的人才是為全國大、中城市服務的，重點大學或研究生畢業(yè)的人才基本上都留在大、中經(jīng)濟發(fā)達城市。從學生成才方面看，近幾年普通大學畢業(yè)生的就業(yè)難上加難已是不爭的事實，超過30~40%的普通大學畢業(yè)生找不到與所學專業(yè)相適應的工作崗位。目前我國私有經(jīng)濟已占整個國民經(jīng)濟的半壁江山，留給普通大學畢業(yè)生坐辦公室搞管理的工作崗位越來越少，如：今年國家公務員從報考到錄取人數(shù)的比例各地不一，總體大致為1：500，錄用者大多是一些具有重點大學畢業(yè)、研究生、碩士生等高等學歷，且多數(shù)都已經(jīng)具有一定工作經(jīng)驗和地位的年輕的佼佼者們。往往一兩個招聘崗位竟有一兩千人報考競爭，可見難度有多大。改革開放至今，我國涌現(xiàn)了一大批民營企業(yè)、合資企業(yè)，而這些企業(yè)需要的是大批有專業(yè)技術的人才，是能為他們制造產(chǎn)品，創(chuàng)造經(jīng)濟效益的人才。而許多普通大學畢業(yè)生無非是會講幾句英語，會解一些數(shù)理化習題，認識眾多方塊字而已。因此，在找工作上，導致高不成低不就，最后什么工作也找不到。諸如“大學生賣紅薯，大學生撿廢品，大學生做傳銷，大學生行詐騙，大學生當三陪舞女”等等累見不鮮。還有許多大學生只得成為游手好閑的“啃老族”。這些都是因為沒有一技之長而造成的。家庭供養(yǎng)一個大學生已投入近十余萬元，有的家庭為此而負債累累，然而畢業(yè)后竟無人錄用不得已而從事一些自己根本不愿做，甚至是違法亂紀的事情，還要指望父母養(yǎng)活，豈不悲哉？而讀職業(yè)學校的優(yōu)勢卻是很明顯的，主要有四：一是花錢少，本來學費就不高，再加上國家每年1500元的生活費補助、學校獎學金以及家庭經(jīng)濟困難學生減免學費等措施，家庭投入很少就能使學生順利完成學業(yè)。二是工作好找，目前技工類院校畢業(yè)生供不應求，一些大城市大型企業(yè)出巨資招聘高級技工，有時卻招不到。三是見效快，智力也是一種投資，技工類院校學生從第三年實習就開始掙工資，不但自己養(yǎng)活自己，而且掙錢發(fā)展家庭。正式參加工作后，按照新《勞動法》有關規(guī)定，企業(yè)與工人簽訂勞務合同，企業(yè)按國家規(guī)定為工人購買養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等各種險種，不僅生活有保障，而且看病和將來養(yǎng)老等都有保障。四是升學無憂。李克強總理在今年2月26日的全國職教工作會議上明確指出：要打通從中職到高職、本科的學歷教育直通車，這為中職學生“技能+學歷”開辟了一片藍天。
　　在從學以致用的角度分析，一、上技工類院校，專業(yè)選擇多，成才道路寬。技工類院校針對不同的學生群體的特點，根據(jù)市場的需求，根據(jù)學生的情況，開設了各種各樣的專業(yè)，不但有文科專業(yè)——計算機應用、會計、廣告設計、電子商務等，還有理科專業(yè)——數(shù)控、機電、機械、服裝等。職業(yè)教育按照職業(yè)分類，把教學與學生的個人興趣以及謀生結(jié)合起來，更好地找到適合自己學習和發(fā)展的空間。二、中職院校的硬件設施先進。近幾年，國家加大了對中職院校的投入，學校教學設備、硬件設施都有了很大改善。通過對中職院校教師的培訓，中職院校加大了教育教學改革力度，教學內(nèi)容和教師教學方法也較以前有了改變，更注重學生的實際動手能力訓練和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，更注重在實訓車間的動手操作，而不再是在教室里的“紙上談兵”。三、技工類院校畢業(yè)生技術強，心態(tài)正。除了專業(yè)設置貼近市場需求，職校生“暢銷”的另外一個原因，是他們的實際操作能力強，心態(tài)穩(wěn)定。在許多職校就業(yè)率調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于職校生一般“前途”定位比較明確、低調(diào)，心態(tài)相對穩(wěn)定，相比一些大學畢業(yè)生，他們的就業(yè)觀符合實際，能端正心態(tài)，擺正自己的位置，因而進企業(yè)后能夠安心現(xiàn)狀，受到企業(yè)的歡迎。與普通高等院校畢業(yè)生相比，技工類院校畢業(yè)生占有明顯的技術優(yōu)勢。讓企業(yè)滿意的是，技工類院校畢業(yè)生到生產(chǎn)崗位上是人盡其才，能夠安心生產(chǎn)崗位，具有較強的崗位穩(wěn)定性。還有技工類院校畢業(yè)生適應性好，能吃苦耐勞，這也是最受企業(yè)歡迎的特點和優(yōu)勢。緊張高強度的實習訓練不但使他們掌握了操作技能，也同時磨練出他們頑強的意志和堅韌不拔的精神。
　　鑒于上述優(yōu)勢，技工類院校的學生不僅能最大程度地實現(xiàn)與企業(yè)的“無間隙”對接，而且能將企業(yè)提供的崗位與所學專業(yè)技能相匹配，且在生產(chǎn)實踐中得以很好的應用和發(fā)揮。
　　眾所周知，專業(yè)技能已成為我們現(xiàn)在生存和發(fā)展的必需。只要稍加留意，就能看到在我們的周圍，或你家的親戚朋友中，你的左鄰右舍里，許多靠自身技術專長致富的人。過去人們講“知識就是財富”。這種提法現(xiàn)在認為是既不貼切，又不科學的?，F(xiàn)實而又科學的提法應該是：“技能就是財富，專業(yè)決定品質(zhì)”。只有技能，才能創(chuàng)造未來，只有技能才能實現(xiàn)人生價值。有了良好的技能，必然是就業(yè)有保障，發(fā)展有前途。
　　桐城，歷來重視縣域經(jīng)濟的發(fā)展，多年來我市（縣）均被評為全國發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)百強市（縣）。有一方面可以肯定，無論是本土企業(yè)，還是招商引資企業(yè)要發(fā)展壯大，在用地上、資金扶持上，市委市政府都能表態(tài)；但另一方面，即在人力資源上上級領導難以肯定答復。近年來隨著市域企業(yè)職工工資的提升、福利保險等待遇的全面普及，以及節(jié)假日的合理調(diào)休，市域企業(yè)對人才有了一定的吸引力，不少大中專業(yè)畢業(yè)生“鳳還巢”的現(xiàn)象已見端倪。綜合外地情況，目前我市企業(yè)員工收入狀況，還不能最大程度地滿足職工日益增長的經(jīng)濟與文化需求，只有政府、企業(yè)上下聯(lián)動，職業(yè)學校緊密配合，學生及家長樂意認可，才能變職校的學生為我市企業(yè)的員工。
　　職業(yè)教育的意義是重大的，未來是光明的。《國家關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：要把大力發(fā)展職業(yè)技術教育，特別是要把加快中等職業(yè)技術教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定、建設先進文化緊密結(jié)合起來，增強緊迫感和使命感，采取有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展。
　　隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視，以及人們對職業(yè)教育認識的不斷提高，我們相信，職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢一定會更好、更大地得到顯現(xiàn)，桐城的職業(yè)教育一定會越辦越好，一定會為地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出更大的貢獻。